https://www.sejm.gov.pl/Sejm9.nsf/InterpelacjaTresc.xsp?key=BPKAEA
Zgłaszający: Lech Kołakowski, Iwona Arent, Kamil Bortniczuk, Zbigniew Chmielowiec, Tadeusz Chrzan, Anna Dąbrowska-Banaszek, Elżbieta Duda, Barbara Dziuk, Zbigniew Girzyński, Agnieszka Górska, Maciej Górski, Michał Jach, Filip Kaczyński, Janusz Kowalski, Ewa Kozanecka, Władysław Kurowski, Jacek Kurzępa, Ewa Malik, Dariusz Olszewski, Teresa Pamuła, Piotr Polak, Urszula Rusecka, Tomasz Rzymkowski, Piotr Sak, Edward Siarka, Sławomir Skwarek, Artur Szałabawka, Krzysztof Szulowski, Ewa Szymańska, Włodzimierz Tomaszewski, Piotr Uściński, Marek Wesoły, Agata Katarzyna Wojtyszek, Tadeusz Woźniak, Bartłomiej Wróblewski
Data wpływu: 30-04-2020
Łomża, dnia 27.04.2020 r.
Państwo Paweł i Marzena Zakrzewscy byli i są twórczo zaangażowani w szeroko rozumiany rozwój edukacji, kultury, nauki i dziedzictwa narodowego. W 2009 roku zredagowali pionierską pracę zbiorową „Edukacja domowa w Polsce. Teoria i praktyka.”, gdzie dwudziestu siedmiu autorów zaangażowanych w rozwój edukacji pozaszkolnej dzieli się swoją refleksją i doświadczeniem. Publikację tę recenzowało ośmiu profesorów i rozeszła się do dnia dzisiejszego w ponad 40 tysiącach egzemplarzy. Efektywnie zaangażowali się oni w korzystne zmiany legislacyjne w obszarze edukacji pozaszkolnej, które to miały swój finał w 2009 roku. Współtworzyli między innymi takie przedsięwzięcia jak np. w 2011 – Międzynarodowy Festiwal w Bandar Abas, Iran; w 2012 – Festiwal Maraton w Guadalajarze, Hiszpania; w 2012 – Międzynarodowy Festiwal w New Dehli; 2012 – Święto Książki w New Dehli oraz Montrealu i Toronto; w 2013 – Digital Storytelling Festiwal w Ankarze; czy 2013 – Konferencję Generalną ICOM w Rio de Janerio.
Od 2009 roku zakładali w Polsce, jak i poza jej granicami kluby edukacji spersonalizowanej i demokratycznej. Niektóre z nich przekształciły się następnie w szkoły. I tak między innymi powstała w Warszawie Szkoła Salomon, która po kilku latach funkcjonowania w 2015 roku zrzeszała kilka tysięcy uczniów. W 2014 roku szkoły zorganizowały innowacyjny Festiwal Bajek, Baśni i Opowieści Czarodzieje Słowa (2014), następnie Festiwal Niematerialnego Dziedzictwa Końca i Początku Roku Kolędnicy Tradycji. Od Barbary do króla – radość mej tradycji hula (2014/2015), ekumeniczny zjazd Przy rodzinnym stole – Rodzina. Edukacja domowa. Wychowanie. (2015), czy w 2016 roku Festiwal Kreatywnego Myślenia – Karnawał Bajek (2016), jak i przekrojową konferencję w prezydenckim Belwederze Edukacja domowa – wczoraj, dziś i jutro (2016). Szkoły te wyróżniało nowoczesne holistyczne podejście do nauczania, w którym to cała rodzina stawała się centrum oddziaływań pedagogicznych. Placówki Pawła i Marzeny Zakrzewskich stworzyły i w praktyce realizowały spersonalizowany system nauczania, oparty o zaawansowaną technologię teleinformatyczną innowacyjnie zaimplementowaną w dydaktyce, autorskie programy przedmiotowe, e-tornister, boxy edukacyjne czy międzynarodowe „wioski edukacyjne”. Paweł i Marzena Zakrzewscy prowadzili ponadto szereg pionierskich badań naukowych zogniskowanych wokół szeroko pojętego zjawiska edukacji domowej, które to przyczyniały się do lepszego zrozumienia i poznania edukacji poza instytucjonalnymi formami kształcenia. Paweł i Marzena Zakrzewscy nieprzerwanie od 2007 roku dotowali z majątku prywatnego swoją społeczną działalność w obszarze kulturotwórczego rozwoju edukacji alternatywnej, traktowali ją jako misję wsparcia dla innych rodzin – dla Polski. Informacje te są i były dostępne publicznie, m.in. na stronach internetowych www.edukacjadomowawpolsce.pl, www.szkolysalomon.pl, www.edukacjaspersonalizowana.com, pl.wikipedia.org/wiki/Szko%C5%82y_Salomon_Paw%C5%82a_i_Marzeny_Zakrzewskich czy na kanale YouTube https://www.youtube.com/user/szkolysalomon .
Ze zgromadzonych przez stowarzyszenia dokumentów jawi się budzący zgrozę obraz opresji i nadużyć, jakie wobec rodziny Zakrzewskich popełniali chociażby funkcjonariusze publiczni. Chciano za wszelką cenę zatrzymać rozpędzoną inicjatywę Pawła i Marzeny Zakrzewskich, a ich samych wyeliminować z życia społecznego. Doprowadziło to do utraty wielomilionowego rodzinnego majątku, a przede wszystkim wstrzymało zaawansowane inicjatywy, jak się dziś okazuje, niezbędne dla prawidłowego rozwoju nowoczesnej oświaty w Polsce.
W związku z powyższym proszę o odpowiedź na następujące pytania:
- Czy Ministerstwu znany jest fakt działań dyskryminacyjnych wymierzonych w prowadzone przez Pawła i Marzenę Zakrzewskich inicjatywy edukacyjne?
- W jaki sposób aktywizuje się obecnie społecznie rodziny i uczniów związanych z edukacją spersonalizowaną i demokratyczną?
- Czy Ministerstwo wspiera dalszy rozwój edukacji domowej, co wydaje się być obecnie podyktowane interesem narodowym?
- Czy Ministerstwo umożliwiło ułatwiony dostęp do dóbr publicznych gwarantowanych w Konstytucji dzieciom objętym nauczaniem pozaszkolnym?
- Czy Ministerstwo w związku z trwającą pandemią i wynikającymi stąd zmianami w sposobie nauczania wykorzystało eksperckie i praktyczne doświadczenie Pawła i Marzeny Zakrzewskich w obszarze distance learning?
Z poważaniem